Вашим детям разрешают пользоваться калькулятором в средней школе?

Капризуля-я: И вот стоит 10тиклассник и бубнит у доски: дайте таблицу квадратов, а я ему: столиком, дорогой. И вот у них наступает шок, когда понимают, на егэ они попали это что за таблицы?
вот еще вспомнила, разрешали нам простые калькуляторы и таблицы Брадиса, на всех экзаменах , от этого инженеры не были глупее, а скорее наоборот...
Ты со мной: Именно с 3 класса. Без учеников не сижу. ваша логика ясна

Имрек: Я с понедельника буду учить 9- классников пользоваться калькуляторами, потому что без этих навыков они с ними как обезьяны с гранатой: решали классом один пример и у всех разные результаты. Не дай Бог так же на экзамене воспользуются.

вот это и есть следствие перекосов в нашем образовании

Ты со мной: Вон выше предлагают 68 х 7 на калькуляторе в 3 классе считать. Я вот о чём.

а с логикой то у вас тоже не все в порядке, хоть и математик...

Капризуля-я: Да они элементарщину не верно вычислят, типа 4 разделить на 3+7, поделят 4 на 3, а затем прибавят 7 и скажут, а там фигня какая-то получилась я не знал чего писать. Поэтому да, надо учить будет

ну уж это начальная школа, причем тут калькулятор ?

Ты со мной: Таблицу умножения выучил, в пределах 100 научился и на этом достаточно)) Так что на свою логику посмотрите.))) в принципе достаточно для тех, кому тяжело дается математике и не надо их натаскивать считать в уме на скорость с помощью репетиторов...многие взрослые и это не умеют и даже таблицу умножения не помнят....
я отвечала экономисту, который сдавал математику в Синх и тоже против калькуляторов в школе

Я подписана на блог одного учителя математики. Хорошего, заинтересованного, знающего предмет. Недавно он написал статью, где показал, как навыки устного счета, приемы, упрощающие вычисления, используются потом при изучении алгебры в старших классах. Дети, которые этими приемами не владеют, потом просто не способны воспринимать материал, связанный с разложением многочленов на множители, "не видят" формулы и т.п. Поэтому калькуляторы - это зло. Если нет калькулятора, ученик будет стремиться к более простым вычислениям, будет думать, как проще посчитать. А думать - это самое важное, чему математика учит. И те, кто радеет за "быстроту" вычислений просто не понимают, что эта сиюминутная "выгода" обернется большим количеством проблем.
И самое лучшее, что могут сделать люди, далекие от математики, это не мешать учителям учить, не становиться "экспертами" в области, в которой не очень хорошо разбираются. Ни к чему хорошему это не приведет. И детям только навредит.

Ты со мной: Без учеников не сижу

Подозреваю в этом и корень всех бед. Если разрешить детям делать вычисления на калькуляторе, а логику и реально полезные вещи тренировать иначе, то куда деть ораву учителей старой закалки, они же другому не обучены, воспроизводят то, как учили в прошлом веке.

Аноним 165: И самое лучшее, что могут сделать люди, далекие от математики, это не мешать учителям учить, не становиться "экспертами" в области, в которой не очень хорошо разбираются. Ни к чему хорошему это не приведет. И детям только навредит.

ну-ну, сейчас у нас учителя все просто супер, только их ученики почему то никак не могут сдать даже ОГЭ

Аноним 112,
Так может вообще детей не учить ? Пойдут водителями работать, там не алгебра, ни химия не нужна.

Chайkа: Вы хоть прочитали, что в предыдущем сообщении написали? Где много букв...

Прочитала.

Аноним 165: блог одного учителя математики.

А что еще он может сказать? Мой предмет нуждается в оптимизации с учетом нынешних реалий?

Ей богу, лучше бы половину уроков математики заменили на нормальную информатику, с изучением актуальных программ и кодирования, например.

Аноним 350: ну-ну, сейчас у нас учителя все просто супер, только их ученики почему то никак не могут сдать даже ОГЭ

Суперучителей в обычных школах уже не встретить. У них мотивированные дети из сильных классов. Распыляться на неитресующихся ничем детей они не будут. А мы имеем то, что осталось. В девятом классе ноль знаний у 2/3 класса. Боюсь у отличников наших спросить что такое синус и закон Ньютона

Аноним 112: Ей богу, лучше бы половину уроков математики заменили на нормальную информатику, с изучением актуальных программ и кодирования, например

Вы не понимаете, нынешним детям пофиг на всё. Скажите, ту работу, которую выкладывали выше, остальные дети всю выполнили? Так же и с кодированием будет. Не успел/запутался/лень/не понял. То же и остальными предметами по нарастающей. Это отсутствие мотивации в чистом виде

гретта: А вы понимаете, что программирование без математики это анриал

А вы понимаете, что в теме речь про оптимальное использование доступных для вычислений средств?

777: Это отсутствие мотивации в чистом виде

Я про своего ребёнка здесь пишу, у него все нормально с мотивацией, а вот с темпом не очень.
Вы хорошо прыгаете в высоту? За сколько вы пробегаете 100 метров? Как считаете, если начнёте тренироваться усерднее, как быстро вы достигнете результатов хотя бы мастера спорта?

Аноним 112: Вы хорошо прыгаете в высоту? За сколько вы пробегаете 100 метров? Как считаете, если начнёте тренироваться усерднее, как быстро вы достигнете результатов хотя бы мастера спорта?

Мотивация и есть в чистом виде. Например, в школе я не могла качнуть пресс и трёх раз, когда сдавали нормативы, до 100 за неделю раскачала, то же и с остальными упражнениями. Тройки не нужны были, приходилось изворачиваться. Изначально неспортивная, абсолютно.

И я знаю, что моя детка не успевает делать задания на уроках. Домашку не проверяют, поэтому и не делает, или списывает. Наработки нет. Но, если я доберусь, и её гоняю в выходные по заданиям, к вечеру воскресенья чудесным образом успевает сделать бОльшее количество заданий за определённое время. Потому что навык наработан.