Учителя накажут за прикосновение к мальчику, назвавшему фуфлом урок о блокаде Ленинграда

MorskayaSirena: Учителя, которого дети любят, никогда такое не коснется

Вы практик ищи теоретик? Скорее всего второе. Дети и любимых учителей могут обижать, троллить и выводить на эмоции.

MorskayaSirena: а если и коснется, то учитель вырулит

А хочется нормально учить, а не заниматься бесконечной "рулёжкой" из-за таких вот "корзиночек". Ребёнок должен чётко знать границы дозволенного и за их нарушение должно быть наказание. Но у нас полная вседозволенность и безнаказанность!

Какой то аноним: Если бы мой только себе такое позволил, да и в принципе, я не знаю, что бы я с ним сделала...

Вот да. Если б мои так исполнили, вечером бы блокадный хлеб ели и постигали историю бы всеми местами . Вообще полностью согласна с постулатами, что народ забывший и неуважающий свою историю , перестаёт быть и лишается будущего . Это неуважние к себе прежде всего

Аноним 229: К сожалению, в каждом поколении был процент детей, которые ломали все причинно-следств.связи. Пороки так или иначе прорастают и все тут. Жребий судьбы. Обратная сторона, когда ребенок вопреки всему становится развитой личностью.

Ок. Процент.
Но в данном случае четко прослеживается взаимосвязь невежды родители - невежда ребенок. Нормальный родитель навалял бы за такое поведение и перед учителем извинился за срыв урока, а не позорился с заявлениями «деточку обидели»

за такие высказывания, в первую очередь вопросы бы возникли к родителям корзиночки

Аноним 202: просто перестать бороться за то, чтобы все заканчивали школу с аттестатами и не учитывать получение аттестатов детьми в показателях работы

Встает вопрос куда их девать. Учиться они не мотивированны - зачем аттестат, если можно без аттестата? Выпустить на улицу? Не знаю, как в Израиле решают данную проблему. Но у нас так, наличие аттестата - допуск на работу, нет аттестата - нет работы, досвидос, следующий. И это на самые примитивные и тяжелые работы. И опять, они учиться не хотят - просто сидеть, слушать, читать, развиваться - думаете они захотят работать? При том работать хорошо? я таки считаю, что педагогам надо вернуть статус воспитателя. Который имеет право наказывать за проступки. На данный момент, учитель - воспринимается как обслуживающий персонал - как нянька, призванная развлекать, утешать и дуть в опу. И собственно, это и привело к тому, что барчук няньке заявил: "Мне скушно, то, что ты рассказываешь, мне неинтересно, фуфло, давай следующую сказку". Учитель попыталась как-то привести его в чувства. Барчук нажаловался маменьке, и "барыня" пошла по щекам хлестать прислугу, осмелившуюся поперек слово сказать.. Как-то так получается.. А государство, почему-то, встало на защиту не педагога, а "барыни".

Anonim,
Я понимаю сталинские или николаевские реформы можно рассматривать с разных точек зрения, но как иначе можно трактовать дневник Тани Савичевой? Кроме как"Бабушка умерла, Лека умер, мама умерла, Савичевы умерли все, осталась одна Таня"? Как? Или вы тоже считаете, что немцы в 41 году пришли нас окультуривать и очеловечивать, поэтому оставили людей Ленинграда без пищи, воды, и тепла на три года?

Zarazadvaraza,

А где Anonim написала, что блокаду Ленинграда можно рассматривать под другим углом? Я поняла её так, что об истории и о блокаде надо рассказывать детям так, как рассказала Людмила Пожедаева, а не так, как это делает бездарный мединский. Чтобы в самое сердце, чтобы душу проняло. Я была детсадовкой, когда мама съездила в Ленинград и рассказала мне про дневник Тани Савичевой. Рассказала так, что впечатление на всю жизнь.

Anonim: Не удивительно, что дети называют ЭТО фуфлом. Надо еще учительницу послушать, что конкретно она рассказывает.

Дети чувствуют фальш и восстают против официоза

Anonim: насчет сталинских реформ повеселили. Реформы в сфере

Ну-ну... Работайте с первоисточниками безэмоционально.. В целом, все понятно с вами. И жалеть некую девочку, умершую от истощения 80 лет назад нет никакого смысла. Ну было и было, было и прошло. Ничего страшного. Главное, чтобы безэмоционально рассказывали про это. А то ведь дитачка переживать будет.

Козанька,

Козанька: Я поняла её так, что об истории и о блокаде надо рассказывать детям так, как рассказала Людмила Пожедаева, а не так, как это делает

Девы, вы там между собой договоритесь, как вам надо - эмоционально или не очень. Чтобы в душу западало или тупо работать с фактами и первоисточниками.

Zarazadvaraza: Девы, вы там между собой договоритесь, как вам надо - эмоционально или не очень. Чтобы в душу западало или тупо работать с фактами и первоисточниками.

Зачем мне договариваться с другой форумчанкой? Пусть у каждого будет свое мнение. Вы мне по сути сейчас не ответили - просто огрызнулись

Zarazadvaraza,

Да и факты можно предподнести вроде бы сухо и без излишней патетики, но так чтобы они впечатлили читателя и слушателя. Для этого искренность нужна и талант

Козанька,
Я не огрызнулась) вы как-то по своему поняли анонима, который топит за то, что как-то не так учителя рассказывают. Ей как раз таки и надо, чтобы не западало в душу. Сухо, чётко, безэмоционально. А вы же топите, чтобы литературно, в душу. Поэтому я просто обратила ваше внимание на несоответствие.

И да, без сталинских реформ, как бы мы к ним не относились, СССР остался бы с сохой, и мы бы сейчас с вами не разговаривали про блокаду и Победу. Некому было бы разговаривать.

Zarazadvaraza,

Написала, как поняла. Зачем мне договариваться-то? В любом случае, сейчас в школе перекормили детей лжепатриотизмом и официозом. Это ж какими бездарями надо быть, чтобы про блокаду, про войну не уметь рассказать так, чтоб мальчишкам было интересно!