Адаптация особого ребенка в школе. Как избежать буллинга?

У родственников такой ребёнок, во 2 классе обычной школы учится, сидит с тьютором, школу в 1 классе меняли, было очень тяжело, буллинг от детей и учителя, в новой школе лучше, но друзей нет у ребенка. Тоже интеллект в норме, а по поведению ну странный очень. Скорее всего выправится, но родителям только сил пожелать

Аноним 735: Сейчас такие злые дети, не знаю даже что сказать.

Дети всегда такие были, говорю вам, как человек, кот сменит 5 школ, по причине работы отца.
Последний раз переезжала в 6 классе, было очень не просто, так это у меня диагнозов не было.

Правильно вам пишут, для такого ребёнка лучше домашнее обучение, психика будет целей.
Общаться и социализировать можно и в допах, или секции.
У меня к подруги такой ребёнок, учится дома. Также ходит в компьютерную школу, очень способный мальчишка, не смотря на свои диагнозы. Но, в общении с ним не просто, друзей нет, только хорошие знакомые.

Аноним 742,
Согласна , дома спокойнее такому ребенку будет

Фигура речи:
Странный ход - после корр сада в массовку. Для меня необъяснимый

Да почему?! Если интеллект сохранен, речь компенсировалась.
У меня младшая в логопедической группе: все звуки поставили - даже победила на садичном конкурсе чтецов, интеллект в норме, внимание и усидчивость - отличные - может рисовать по 2 часа или прописи писать по часу. Логопед сказала, что не будет направлять на пмпк перед школой, тк не видит необходимости в адаптированной программе. Пойдём в массовую в 6.9.

Мой скорее может отсидеть урок относительно спокойно (ерзает на стуле).
Но после того как 40 минут посидит - вспышка двигательной активности.
Также и на уроках в школе может заниматься, но после уроков будет вести себя как пятилетка. Вроде другим детям не мешает на уроках, на это жалоб не было.
Тело свое плохо чувствует, не управляет им, неуклюжий.
С детьми в хорошем настроении предпочитает толкаться / ползать.
Агрессивности нет.
Не совсем понимает социальные контексты - может перебивать, на своей волне постоянно.
Пока не увидела ничего критичного чтоб забирать его на домашнее обучение. А как с детьми его учить общаться, как детям объяснять, что он другой - это вопрос.

Анонимный автор,
Потому что трудно такому ребенку в школе обычной.
Сын не ходил в детский сад, не социализирован был, ему в началке очень тяжело было. Только к 7 классу смог друзей завести. И это при отсутствии диагнозов.

Puzo_bok: А вот из-за хромоты дразнили.

Детям можно и нужно объяснять, что физические недостатки других людей - не причина гнобить и дразнить. И нормально воспитанные дети это понимают.

Puzo_bok: Он кричит на уроке без спроса, пинает соседям парты, стулья, толкается, агрессивно реагирует.

Был у ребенка в классе такой, и тут уж, даже родители возмущались, что срываются уроки. Такое поведение просто "понять и простить" очень сложно, а уж детям объяснить, что надо к этому спокойно относиться- еще труднее. Тут либо коррекционная школа, либо домашнее обучение, наверное

Диагнозы
В ПМПК вообще акцент на зрении больше.
Хотя ПМПК и ранее проходили, там вроде больше было про речь. Речь весной уже достаточно хорошая была.

anonim,

anonim: По ПМПК нам обычная школа положена, обычный класс.

Вот та же история, папа прошли и мне сказали, что ребенок умный, какая вам коррекция программы?
Да, я знаю, что ребегок умный, но не успевает он работать в темпе класса!
Все кто думает, что это просто так взять и выйти в коррекцилный класс, да не просто это

anonim,
У вас когда следующая комиссия? Протокол на сколько действителен?

Аноним 529:
Вот та же история, папа прошли и мне сказали, что ребенок умный, какая вам коррекция программы

Оппонируйте, оспаривайте, аргументирует документами.

Puzo_bok: вот из-за хромоты дразнили.

У нас одноклассники в 11 классе дразнят диабетика "глюкозой" - хотя вот вообще адекватный мальчик, учится лучше всех и с ним дружат. И вцелом класс дружный, отзывчивый, они и после уроков вместе чем-то занимаются, и посиделки совместные устраивают.
Автор, жизненный опыт показывает, что дети с особенностями не вызывают желания дружить и играть вместе у обычных детей. Там другие интересы и ценности в началке. Восхищаются теми, кто быстрее всех бегает, быстро соображает, бесстрашен и тд. Скорее с вашим ребёнком подружится ребёнок, не принимаемый большинством. И тут нужно помочь и научить дружить: вот смотри Петя сидит в сторонке и скучает - предложи ему поиграть в... конкретную игру/угостил печенькой. Давайте с собой в школу что-то интересное: настольные игры/шарики в лабиринте катать/машинки и обязательно учите делиться и играть вместе.

Никак. У нас в классе есть особый ребенок, с аутизмом,видимо и другие диагнозы, учится плохо, сколько то пытались своим детям объяснить, чтобы не обижали его. Потом очень сильно мешал на контрольных, уроки срывал, мать даже не могла в те дни прийти и забрать его, учителям приходилось все вывозить. Ну мы тоже плюнули, тут уже ничего детям не объяснить, почему все так организовано , что нормальные должны страдать. Сейчас его, конечно, никто в классе не любит, за спиной одноклассники ржут над ним и издеваются. Удачи!