Что лучше: лучший среди худших или наоборот

Аноним 567: Получается для большинства быть на вторых ролях и всегда в аутсайдерах лучше, чем быть первым и в ситуации успеха всегда?

Я выбрала первый вариант
Но не всегда он правильный
Особенно для ребенка с лидерскими качествами, если не сможет тянуть учебу

Дочь до 8 класса была отличницей и лидером по успеваемости в классе. Поступили в прошлом году в 9ю гимназию. Спустились до 11-15 позиции среди учеников. Учиться сложнее, но и знаний больше.

Жадина: Всегда выбирала сильный класс и сильного учителя детям. Должны быть вокруг положительные примеры, чтобы было за кем тянуться. И пока работает.

А наша сильная и с кучей регалий в 1 классе выбрала более сильных детей, остальные "на отвали". Ну правильно, ей регалии и категорию поддерживать надо при помощи сильных детей. После 1 класса бежали, роняя тапки.

По ребенку надо смотреть, ну и что вы сразу своего в отстающие записали в первом варианте класса? У меня вот старший, пришел в сильную гимназию в 6 классе. Уже в пятом там была «могучая кучка». Он порвался за первую четверть и влился в эту пятерку лучших. Так и держался до 9 класса в списке лидеров.
Сейчас ребенок у меня второй на этапе раздумья, стоит или нет выходить из второго варианта вашего в первый. Решать даю ему самому. Готов сражаться или пойдет по легкому пути? Это только его выбор.
Лично я бы выбрала легкий путь. Но мальчики другие.

У дочки класс считается сильным. Что нравится учителям - внутренние по доброму соперничества и они сами друг друга мотивируют. Поэтому 1 вариант. При 2м расслабляешься и просто ходишь в школу(я и сама проходила оба варианта)

Аноним 567: Получается для большинства быть на вторых ролях и всегда в аутсайдерах лучше, чем быть первым и в ситуации успеха всегда?

Нет, не получается. Вы путаете лидерство с успехами в учебе, приравниваете их. А это вовсе не так.

Всегда быть в ситуации успеха очень плохо, неверная картина мира у человека сложится. Хорошо быть в ситуации успеха в одних областях и в серединке в других.

У меня дочь была в школе отличницей, победительницей олимпиад. Но пошла в спорт, выбрав тот, в котором у нее физических данных не было. Ох это ее ломало - быть последней. Рыдала, но лезла, вылезла до середины. И это было для нее победой - потому что через труд, прочувствовано. Хотя если со стороны, то аутсайдер все равно, но внутри - победительница, с самой собой справилась.
При этом несмотря на безусловный успех в учебе, лидером в классе она не была. Были другие - и они не были "аутсайдерами во всем", несмотря на оценки.

Я за первый вариант. Автор, с чего вы взяли, что ваш ребенок станет слабым в сильном классе. Мы в прошлом году были в такой же ситуации, когда ребенок не поступил в 8 класс в 9 гимназию. Мы его перевели из самого слабого класса в параллели, где он весь класс хоть как то своими оценками вверх тянул, в самый сильный класс параллели, который обучается по другой программе даже( его сама директор на личной беседе, предупреждала, что программа сильная в новом классе). По истечении полугода учебы, сын в новом классе опять в лидерах. Поэтому переводите ребенка в сильный класс. Ему еще дальше учиться.

Убью Ведром: откуда вы знаете какие дети и какой класс в-целом?
я про наш-то ниче не знаю потому что не разглашают такое

почему не разглашается, вот у нас недавно на собрании объявили -16 человек без троек, остальные значит с тройками закончили полугодие...но сильный--слабый вообще не подходит для массовой школы...есть дети способные, но ленивые, есть которые все сами делают, есть которые с родителями занимаются, и есть даже с репетиторами в 3 классе
и очень много от учителя зависит...наша все время говорит, что дети способные, но ленятся, поведения ужасное, а дети говорят что она плохая, злая , кричит, дебилами называет и т.п.
Автор, главное как ребенок себя чувствует, насколько ему комфортно учиться в этом классе и с этим учителем...

Расскажу про себя, правда это старшая школа, но все же. В 10 при переформирование классов меня отличницу записали в слабый класс, а в 11 уже перевели в сильный. Так вот 10 это единственный класс который я вспоминаю как идеальный, если б я тогда могла и 11 с ним закончить. Тут ведь все от конкретного ребенка зависит. В моем случае была небольшая группа детей, с которыми учителя занимались, остальным вменялось просто сидеть тихо. Я однозначный гуманитарий наконец начала понимать точные науки. Зато в сильном 11 было тяжело, учителя по темам бегут, понял не понял пофиг. Нет, я хуже учится не стала, но интерес к учебе был сильно подорван. Почему всем тут так принципиально вот это сильнее, лучше, пусть слабый, но в сильной школе, типа тянутся будет, да вот не факт же вообще. Куда важнее атмосфера в классе и настрой учителя.
У самой сейчас сын в слабом классе, точно также все как и у меня было. Почему вдруг слабый класс стал синонимом неуспеха? Умный ребенок в любом классе будет учится, только в слабом без нервного срыва от того что ему надо стремится за сильными.

мама,
Благодарю за ответ. Тоже так считаю
У меня реально дилемма: дочь сейчас перешла в слабый класс, но учителя ориентируются на сильных. Очень хвалят дочь, часто спрашивают на уроках, она прямо расцвела.
В сильном классе были 2/3, так как сильные не давали ей отвечать, её не спрашивали, она и решила, что лучше отмолчаться, чем руку тянуть

Аноним 567: дочь сейчас перешла в слабый класс, но учителя ориентируются на сильных. Очень хвалят дочь, часто спрашивают на уроках, она прямо расцвела.

Ну вот вы сами ответили на свой вопрос. У моего сейчас учитель математики например с тремя лучшими занимается, задания даёт дополнительные, в общем нагружает, потому что базовый материал они быстро схватывают. Ещё раз повторю, что умный и способный ребенок везде будет учится, а лентяю в любом классе будет пофиг. Ну и вот эта атмосфера без гонки, без оглядки на других считаю очень важно.

Убью Ведром,
у нас даже в конце 2 класса всем разные грамоты выдали и сфотографировали их по группам: 5 отличников, 6 троечников и остальные хорошисты, многим не понравилось, мне тоже...

У меня был опыт. В одном классе я была средненько среди лучших, а потом перешла в класс, где я была лучшей, звяздой прям. Так вот. Для самооценки конечно круто быть звездой. Но вы ведь в школу идете за знаниями, а в сильном классе их дают больше, т.к. дети учатся лучше, добросовестнее. И я считаю, что лучше бы я осталась в сильном классе, и тянулась бы за сильными, больше знаний бы получила, а в слабом да, я училась отлично, но быстро расхлябалась и перестала стараться, похвала ведь тоже приедается, нести крест лучшего ученика - тоже участь незавидная. В слабых классах меньше знаний дают, меньше вкладываются в оболтусов. Если ходить в школу ради галочки, то да, слабый, а в свободное время заниматься усиленно подготовкой к ЕГЭ. Если только начинается школьный путь я за сильные классы. Пусть старается, тем ценнее будет, когда начнут хвалить и выделять

Мое мнение. Ребенка нужно помещать в такую среду, чтобы ему нужно было прикладывать усилия для достижения результатов. Но чтобы он мог и все понимал. Может даже не сразу на уроке, но потом все переварить дома. В классе, где слабые в сравнении с его уровнем ученики, он не будет стараться - и так все получается само собой.
Дочь у меня откровенно скучала на уроках математики с новым учителем, которая все разжевывала, а моя уже поняла с полуслова. А с сильным педагогом, когда почти весь класс в лице родителей возмущались требованиям этого учителя и в итоге ее убрали, у нее интерес и даже азарт проснулся. Вызов самой себе.
Уровень обучения в классе/школе, где учится ребенок, должна быть ближе к верхней границе возможностей ребенка.
Еще нужно учитывать, что дети все разные, кто-то боец, кто-то очень ранимый. Одного неудачи только раззадоривают и он бросает вызов сам себе, другого наоборот могут выбить из колеи.

Аноним 764: Ага, щаз. Не буду вдаваться в школьную кухню, но вы не правы. В школах, где 30 классов параллели, да, не делят.

вы откуда? в Екб поступают все по прописке, детей никто не тестирует, даже в языковые гимназии...
как набрали классы, так дети и учатся всю началку, а то и до 9 класса и перейти куда-то невозможно

Аноним 567,
прожили второй вариант. ничего хорошего не вышло. да, среди слабых одноклассников - лучшая ученица, любимица учителей, учителя хвалили, на всех уроках спрашивали (а, кого еще-то, больше никто толком не учился), пятерки ставили. а, в итоге, оценки хорошие, за хорошую учебы грамоты, а знаний-то нет практически.
в средней и старшей школе как не пыталась её убедить, что её оценки "липовые", что если не хочешь в другую школу, то давай хоть с репетирами заниматься. нет, ни в какую. ответ один: мне не надо, я и так хорошо учусь, меня и так хвалят. прошли этот этап, выводы сделали. внучка в прошлом учебном году в садик пошла, группа 2-3, посмотрели на её "лидерство" среди тех, кто "слабее", ушли в середине года в следующую группу, нынче с сентября уже в среднюю, 4-5. пусть лучше тянется за теми, кто больше знает и умеет.

Убью Ведром: грамоты троечникам дали, посчитали их публично и фотографировали? как интересно...

да ужас вообще...и сейчас эти дети так и общаются, отличники с отличниками, троечники с троечниками, как изгои ...