Доход российских учителей будет зависеть от успехов их учеников

Отличников сколько станет))

О, может тогда и наша учитель подумает, как за биографию К. Чуковского на 1,5 страницы, ребёнок во втором классе получил 2. Так как забыл написать план. Текст отлично написан, учитель сама сказала. А плана нет. Поэтому 2.
2 это когда не сделано НИЧЕГО.
Что ребёнок и озвучил, можно было ничего не делать? Вывод ребёнком сделан.
На кой писать 1,5 страницы ребёнку, который не давно научился писать и каждое слово для него ново. Будет 2, за отличный текст, только без плана. Когда можно вообще даже не открывать учебник-тетрадь-доп. литературу.
А с депремированием, подумает, а правда ли работа на 2 сделана?
Ну, а пока, всего 2 класс, желание учителем отбито хорошо. Так держать!

Обморочная коза,
Читал ребёнок, проговаривал-пересказывал ребёнок, писал ребёнок. Конечно с помощью родителя, это обязательно, во 2 классе, по другому ни как. А что задали не по возрасту, тем более вопрос не к ребёнку и родителям. Молодец ребёнок, умничка, что проделал трудную работу. Молодцы родители, что так помогли, не бросили, самому расхлебывать. А план к данному тексту нужен был + . Перебор? Полный. Спасибо родителям, что помогают. Нет? Ну если нет. То точно, оборжаться.
Вывод, можно ничего не делать, вместо того, что бы с помощью родителя, написать отличный текст.

Новости U-mama.ru: это система вознаграждения для учителей за успехи учеников во взрослой жизни"

Это как?

Вася взялся за ум и решил учиться на отлично в институте, Марии Ивановне повышающий коэффициент к базовой ставке.
Петя спился и работает дворником, Анна Петровна работает с новыми детьми в минус ( понижающий коэффициент).

Каждый ученик до пенсии раз в год отчитываться комиссии по школьной зарплате, успешен он или нет.

ПумаLux,

Чернышенко предложил вознаграждать учителей за успехи детей в будущем.

Это требует тотального цифрового отслеживания как педагога так и ребенка /взрослого по гроб жизни.

Ну и на счет справедливости тоже , поди докажи, что именно этот учитель, а не родитель, кружок, репетитор сделали основной вклад в то или иное достижение учащегося особенно во взрослом возрасте ! Он может уже САМ добился тех или иных высот в полтинник. Бред в общем

Ну или возьмём не на столько глобально понятие "взрослая жизнь".

Петя учился с репетиторами за большие родительские деньги, сдал ЕГЭ на высший бал и поступил в престижный ВУЗ. Его учительнице, которой например было все равно на учебный процесс и учила на "отвали" повышенная зарплата.

Вася, извините, тупенький, у родителей денег нет и он не смог мать егэ и поступил в самый простой колледж. Но у него была супер учительница, она как могла помогала Васе,помогала даже после уроков и хоть что-то смогла в него "вбить", чтоб он хоть что-то знал. Но хорошая зарплата ей не положена, ведь Вася не в престижном ВУЗЕ.

Чернышенко вчера в Госдуме предложил передать школы с муниципального на региональный уровень. Все депутаты поддержали. Так что можно сказать вопрос решенный. Если это случится то изменятся многие процессы.

Загуглила какие минусы и риски. Вот мне выдала нейросеть:
Некоторые минусы и риски перехода школ с муниципального на региональный уровень:

Затягивание решений. При централизации сигналы от сети учреждений в разных условиях и с разными потребностями будут слабее доходить до центра принятия решений, а ответ на них — затягиваться. 

Утрата специфики территорий. Например, риска утраты связи города и школы, участия учеников в жизни города или роли школы как социокультурного центра села. 

Увеличение числа чиновников. Это потребуется, чтобы координировать все необходимые действия по решению возникающих проблем, что приведёт к лишним финансовым расходам. 

Осложнение контроля родительских коллективов. Удаление управленческого звена от местных сообществ затруднит контроль за расходованием средств на содержание школ. 

Снижение доступности образования. Это может привести к оттоку людей из малонаселённых пунктов и исчезновению с карты России множества деревень, посёлков и малых городов.
  Кроме того, многие регионы находятся в кредиторской задолженности, и у них нет дополнительных ресурсов для реализации программы перевода школ на региональный уровень