Русский язык начальная школа

Прорабатываем, какие-то приёмы, типа визуализации, аналогии и тп
Разложение материала на части, дробление, закрепление частями

Это нужно не на форуме спрашивать, а читать методические рекомендации к преподаванию русского языка. Там все понятно написано, только это не быстрая история.

С шашкой: А как понимать русский язык? Как учить так, чтобы оставалось надолго?

так и понимать. Читать, учить правило, разбирать все дотошно на примерах из учебника, потом свои примеры придумывать.

С шашкой: Как учить так, чтобы оставалось надолго?

надо понять, тогда оно на всю жизнь останется
разбирать все по полочкам: что такое прилагательное, на какой вопрос отвечает-примеры. На какой вопрос отвечает глагол- примеры и так по кругу

С шашкой: сегодня тоже полностью не смогла выполнить упражнение.

значит не уяснила материал
надо дорабтать
не учить, а понять.Вы не можете ребенку части речи объяснить своими словами?

С шашкой: Помогаете ли детям с изучением материала? Как запоминают дети? Что делайте для улучшения памяти?

помогала в началке, объясняла правило своими простыми словами, чтобы поняла и примеры могда сама привести

Аноним 61: Такая же история, 2 класс. Не могу вдолбить что такое подлежащее и сказуемое

а как вы объясняете? подлежащее отвечает на вопрос-что/кто. По сути это предмет какой-то,имя существительное, а сказуемое это действие "что делает, что сделала" или слово, тесно связанное с подлежащим. Легко же. + пример привести

С шашкой: Я же не преподаватель начальной школы, мне нужно на уровне родителя понимать, чем помочь ребёнку дома.

вы когда правило с ребенком читаете, не понимаете разве о чем оно?

Ветер в голове: Вот я так и делаю. Разберем пример из учебника, потом еще парочку сама придумываю. На следующий день снова повторяем.

так и надо :)

Ветер в голове: Такое слово они еще не знают во втором классе

это я про подлежащее и сказуемое рассказываю)) кто это проходит. уже знает :)

Ветер в голове: Им бы подлежащее и сказуемое запомнить для начала

дак это связано между собой, разве нет??
подлежащее отвечает на вопрос кто что, а это имя существительное! или они определяют подлежащее без определения части речи? просто по вопросу? я уже подзабыла немного. у нас 5 класс)

Ветер в голове: что такое распространенное и нераспространенное предложение

а в сами понимаете хорошо?
тоже ведь легко.не? ))) чтоб это понять. надо отлично разбираться в подлежащем и сказуемом)) т.е. все по цепочке идет)) основу н понял, дальше провал ))

С шашкой: Но она забывает.

значит не понимает материал
как можно забыть. если ты сто процентов понял что к чему
вот поняла она что такое глагол или существительное, как можно забыть? )) не понимаю))
повторять значит каждый день, пока во сне не будет говорить))
п.с. совсем совсем забыла? т.е. если дать ей предложение и попросить найти глагол,не найдет?

С шашкой: Потому что не помнит какие согласные, звонки, какие глухие.

это надо понимать, проговаривать сами звуки слышать/понять, КАК они звучат

С шашкой: но я тоже например не запомнила, какие согласные какие.

дак это не запоминать надо! а слышааать! )))
например Г звонкая, Х-глухая, понимаете? при глухих через губы как бы воздух проходит (вслух проговорите глухие и поймете) а при звонких нет "ветерка" в губах
Шпоры сделайте и перед столом повесьте

С шашкой: У вас может память хорошая?

нет. ещ ераз скажу-дело не в памяти а именно в понимании, надо именно слышать все эти звуки

С шашкой: но она не смогла сказать, что такое глагол, что это действие предмета.

вот это уже надо разжевать и понять, тогда запомнить. И повторять эти правила каждый вечер и чтоб пример могла сама привести. Вот когда смоет привести 3-5 примеров, значит поняла

Такие распечатайте и по ним работайте.
Может, визуальные схемы проще запомнит